一、工作开展情况

一是完成新生入学的心理测评工作。本次测评共2488人参与，其中有效问卷2475份，无效问卷13份，测评结果显示，无心理困扰生573人，严重心理危机学生为183人。对严重心理危机学生做到一人一册管理，均建立台账和谈心谈话记录；二是开通疫情期间师生心理健康线上咨询和预约专线，根据学生心理需求，大学生心理健康中心通过心理网络援助QQ、心理热线，为学生提供一对一心理咨询服务，做好台账记录。三是完成心理健康教育周活动，心理健康教育中心统一制作心理健康教育主题班会课件，各个班辅导员开展课件的培训工作和对个班心理委员进行心理健康培训。四是组织心理健康教师给辅导员做心理健康教育和危机干预的培训，完善了心理健康教育中心制度建设和心理危机干预的应对方案。

二、存在的问题

一是独立学院大学生的心理健康发展水平呈明显的两极化发展态势。一部分学生心理积极向上，具有乐观的内在情绪以及较强的意志力;一部分学生受原生家庭不和睦、学习困难、情感困扰、生涯规划等系列压力呈现出较弱的心理抗挫力；甚至有少部分学生带着如抑郁症、双相障碍、精神分裂症等疾病入学，为后续顺利完成学业带来了很多的困难。二是学校缺乏专职心理健康教师，虽有专业教师兼职心理健康教师，为全校师生提供心理咨询、危机干预，又有各学部辅导员开展心理健康工作。但专业教师日常课时量大，无多余时间进行咨询；并且辅导员在心理健康教育工作上也缺乏工作经验，他们在心理健康新葡京专业化行进的道路上时间精力有限，无法做到心理健康专业知识的进一步精与专。这个现状也为学院心理健康教育工作实效性带来了一定困难。三是心理测评工作有待加强，目前我校在对学生心理测评的工作中只针对了新生进行心理测评，高年级的学生暂未全员开展测评筛查工作。四是心理咨询室的建设工作。目前已经确定建设方案以及签订心理设备硬软件的采购合同。五是心理健康教育文化活动载体缺乏一定的创新性，目前我院开展的活动仅限于主题班会、知识讲座。

三、工作取得的成效

一是新葡京领导重视，制度逐渐健全，为心理健康教育的开展创造良好的组织制度保障。学校高度重视心理健康教育，成立了以党委副书记为组长的心理健康教育新葡京领导小组，建立了学生心理健康教育中心和各学部辅导员为第一防线为主要的工作责任部门。学生心理健康教育中心负责学院所有心理健康教育工作的各项具体事务，各学部予以协助，完善了心理健康中心的制度建设和危机干预处置流程。二是完善了心理健康教育中心重点人群档案的建立，科学精准辅导。为筛查出的183名严重心理危机学生建立心理档案，及时准确地掌握和了解学生的心理发展规律、特点及现状，从而为学校的科学管理提供心理依据。在给学生建立心理档案的过程中，能及时发现学生的心理问题，并及时进行有针对性的辅导、咨询和治疗，贯彻“防重于治”的方针，体现发展性辅导的原则。三是培训力度假期，组织辅导员、心理健康教师参加各级心理健康教育理论培训，连续参加教育厅组织的心理健康教育讲堂九期，开展辅导员心理健康教育培训2次，夯实心理工作基础，增强专业团队的知识储备和对危机干预的敏感度，多方合力共筑学生心理健康工作防线。

三、下一步工作打算

（一）完善制度建设，强化心理危机工作

一是建立“三个必做”普查筛查机制。新生入学完成一次心理测试全覆盖；每学期开学一月内完成一次全院师生的心理排摸；每个月安排一次重点学生研判会议。二是实行“三季”约谈约访机制。入学季全员谈，毕业季针对谈，考试季重点谈。通过定期的谈心谈话及时发现问题学生，纳入重点关注对象。三是实行“重点人群三个一”跟踪干预机制。对问题学生做好及时转介和诊疗，同时通过“一人一档、一人一谈、一名朋辈帮扶”三个一机制跟进到位，对出现的心理异常情况及时报告，同步做好问题学生谈心谈话记录的常态化更新。通过三项机制的建立，形成普查、筛查、约访、跟踪、干预一体化的有效工作体系。

（二）开展一系列心理健康育人活动

“育人者必先育心”，按照《新葡京》、以内容丰富的系列活动为载体，点面结合，充分发挥大学生的主体作用。一是普及心理知识。学生心理健康教育中心制作心理健康宣传手册，发放到各班级，给学生科普心理健康教育知识，引导学生积极向上。二是开展心理健康教育主题班会，心理健康教育中心制作统一课件，组织各班开展心理健康教育主题班会活动，让心理健康教育走进班级，引导学生意识到心理健康教育的必要性。三是组织观看心理健康教育视频，利用周日晚点名时间，各学部自行收集整理系列心理健康教育题材的微电影等视频，提示学生对心理健康状况的认识。四是认真谋划“5·25”心理健康节系列活动，通过心理情景剧大赛、心理知识讲座、团体心理辅导等形式多样、内容多彩的活动，关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高心理健康水平。五是多跨融合解压力。积极开展朋辈帮扶，纾解学生心理压力；主动给予实习推荐，提升关怀服务；积极提供就业托底，缓解就业焦虑。六是网络宣传固成效。充分利用学院微信公众号，将心理班会、心理活动、观影心得等活动优秀作品以推送形式转发至各年级班级群，进一步扩大学院心理健康教育工作影响力，营造积极向上的心理健康教育氛围。

（三）加强队伍建设，搭建系统的工作网格

基于三全育人的工作理念搭建系统的工作网络。一是全员参与：由学院党委副书记、心理健康中心、各辅导员组成的心理健康教育工作新葡京领导小组，加强顶层设计，精心制定学院心理健康教育工作方案，稳步推进学院心理健康专题教育工作；辅导员、心理健康教师共同参与，班级心理委员、寝室长、安全信息员等学生骨干朋辈互助，形成“学院、学部、班级、宿舍、个人及家庭”的五级网络体系，每学期初面向辅导员召开主题教育工作专项部署会议，明确工作目标，压实工作任务，力求权责到人，教育到位。二是全过程实施：全面关注学生动态，建立个性化心理档案，从学生入学的心理测试开始，一直到学生毕业季的心理座谈，持续关注每一个学生的心理健康状况。三是全方位保障：建设一支心理健康教育专兼职教师队伍，把心理学专业的辅导员纳入到队伍中来，实行心理健康教师队伍包保学部工作制度，指导各学部开展心理健康教育工作，逐渐发展建设成熟完善的二级院系心理辅导站。主动联系心理学专业的外聘教师，建立心理健康教育骨干教师队伍资源工作库，健全教师工作档案。培养一批新生力量，把学院的党政管理干部、思政教师、辅导员等教职员工及学生党员、班团干部、心理委员等调整补充到心理健康教育队伍中来，通过培训提升他们的业务能力和水平。